少儿班是否违背了教育的本质？北京八中校长:因材施教是人才培养的规律
新京报(记者王琦)超常教育对年轻人有帮助吗？儿童班是否违背了教育的本质？11月7日，在北京市第101中学举行的第七届全国中小学校长论坛上，北京市第八中学党委书记、校长王军成分享了北京市第八中学少儿班和素质班的教学实践成果，带来了对“卓越教育”的思考。
“因材施教是人才培养规律”
“不上课教学是公平的，因材施教才是真正遵循的规律。两者的最终目的都是发挥各自的才能。”王军成说，儿童班和优质班并不像外界描述的那样“小众和不值得提升”。相反，在儿童的正态分布中，1%-3%属于“超常儿童”，给予他们合适的教育，是尊重“因材施教”原则下的育人方式，是科学务实的素质教育。
王军成认为，儿童班和素质班的教育不是简单僵化的“扶苗”，而是从态度、观念形成、理解和认知能力、经验和实践能力、生成和组合应用能力等方面逐步发展起来的教学教育生态。
「儿童班」和「素质班」有什么区别？王军成说，八中儿童班的逻辑是“减法和乘法”。减法体现在从四年级招收孩子，贯穿小学五六年级到初中三年级，高中三年级。孩子完成八年课程需要四年时间。除了体育课，所有文化课都是正常孩子的一半。因此，有必要进行课程整合和教学方法改革。乘法体现在学科知识点的组合，学科间相互支撑的融合，知识与实践的融合。“加减乘除”是优质课的培养逻辑，重在丰富课程，整合课程，不会过多压缩孩子的时间，而是对学习内容进行拓展和升级。
王军成在第七届全国中小学校长论坛上发表讲话。
“超常教育不能忽视体育教育”
王军成说，北京八中的“非常教育”始终强化育人方向，通过精心设计的一系列社会实践课程，引导孩子进行爱国主义教育。去涞源进行社会实践，去内蒙古、贵州进行教学时，孩子强烈的问题意识、现实意识、社会责任感和历史使命感在实践中内化为一种情感态度和价值观。
“超常儿童智商超常，体质不超常。”王军成认为，体育是“非常教育”中不可忽视的一环。爬山、游泳、潜水、划船、骑独轮车、徒步旅行、越野……王军成特别介绍了北京八中自然体育课带来的意志训练。“我们不是要培养短命的人才，而是要培养持久耐磨的人才。”他介绍说，在入学体检量表中，八中超常教育班的孩子入学成绩低于北京市平均水平。经过自然运动的训练，学生走出北京八中后，肥胖率明显下降，近视率增长率低于平均水平。
王军成说，根据对学生情况的跟踪，儿童班和优质班不是“小众和不值得提升的”。“我们是教育国家、教育党、真正遵纪守法、因材施教、科学务实的素质教育。”他认为，教育是一个系统的、全面的一代，个人、家庭、学校、社会都在其中发挥着重要的作用。
新京报记者阎望边杨徐丽
